史威登堡神学著作
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402.⒀对孩子的爱下降，而非上升。也就是说，这爱会从一代降到下一代，或说从儿子、女儿降到孙子、孙女，而不是从他们上升到家庭中的父母，这是众所周知的。它在下降中增长的原因是对结实，也就是产生功用的爱；就人类而言，是对繁衍种族的爱。然而，这原因唯独源于主；事实上，主在繁衍人类时关注的是创造的维护，并将天使天堂作为创造的终级目的，因为这天堂唯独来自人类。由于对主来说，天使天堂是目的中的目的，因而是爱中之爱，所以不仅对繁衍的爱，而且对接连繁衍之物的爱被植入人的灵魂。
这也是为何后一种爱（即对接连繁衍之物的爱）仅限于人类，在任何鸟、兽身上看不到。此外，对人来说，这爱随着下降而增长的原因，是出于人对自己地位的骄傲，或对自己名声的极度虚荣心。这爱同样照着他的后代数量的增多而在他里面增长。在下面的要点（16）中，我们会看到，对地位和名声的爱会将从主流入的对孩子的爱接入自己里面，可以说使其变成它自己的。
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155.在前面第三个标题（146节）已说明，圣灵作工对神职人员带来的特别神性恩惠就是启示和教导。除此之外，还有洞察和意向这两个居间状态。因此，神职人员会依次经历四个过程：启示、洞察、意向和教导。启示出自主。洞察则在人这一方，取决于教义在人里面所形成的心智状态。若这些教义是真理，他的洞察力就会通过启示之光而变得清晰。若它们是虚假，他的洞察力就会变得模糊，尽管它因有证据支持而看似清晰。这种假象是由昏昧之光产生的，在纯属世的视觉看来似乎是清晰的。
意向来自意愿之爱的情感，正是这爱所赋予的快乐使心智产生一种意向。若这快乐出自邪恶所产生的对恶与假之爱，那它所激发的热情表面上显得粗野、毛糙、炽热、激烈，而内在其实是愤怒、残忍和无情。但是，若这快乐出自良善所产生的对善与真之爱，那这热情表面上就显得温和、平滑、响亮和热烈，内在则是仁爱、慈悲和怜悯。教导（即受教的过程）则作为来自原因的结果而从其它过程（即启示、洞察、意向这三个过程）而来。因此，出自主的启示会照人的心智状态而转化为各种光和热，不过这因人而异。
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