史威登堡神学著作
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363.⑷善爱的热情和恶爱的热情表面相似，但内在完全不同。每个人的热情表面上都看似生气和愤怒，因为热情是被点燃和燃烧的爱，以保护自己，反对并除去侵犯者。对善爱的热情和对恶爱的热情之所以表面看上去相似，是因为无论哪种情况，当爱处于热情时，它都会熊熊燃烧起来；对善人来说，爱只是表面燃烧；但对恶人来说，它表面与内在都燃烧。因此，若不看内在，这两种热情表面上看没什么区别。但在下一节我们会看到，它们内在完全不同。表面上看，热情就像生气和愤怒，这一点从人们出于热情说话和行事时的一切情形可以看出来、听出来。例如，当牧师热情讲道时，他的声音就洪亮、激烈、尖锐、严厉；他的脸发热、冒汗；他会变得忘乎所以，敲打讲台，以地狱之火威胁作恶者。其他许多人也有类似行为。
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155.在前面第三个标题（146节）已说明，圣灵作工对神职人员带来的特别神性恩惠就是启示和教导。除此之外，还有洞察和意向这两个居间状态。因此，神职人员会依次经历四个过程：启示、洞察、意向和教导。启示出自主。洞察则在人这一方，取决于教义在人里面所形成的心智状态。若这些教义是真理，他的洞察力就会通过启示之光而变得清晰。若它们是虚假，他的洞察力就会变得模糊，尽管它因有证据支持而看似清晰。这种假象是由昏昧之光产生的，在纯属世的视觉看来似乎是清晰的。
意向来自意愿之爱的情感，正是这爱所赋予的快乐使心智产生一种意向。若这快乐出自邪恶所产生的对恶与假之爱，那它所激发的热情表面上显得粗野、毛糙、炽热、激烈，而内在其实是愤怒、残忍和无情。但是，若这快乐出自良善所产生的对善与真之爱，那这热情表面上就显得温和、平滑、响亮和热烈，内在则是仁爱、慈悲和怜悯。教导（即受教的过程）则作为来自原因的结果而从其它过程（即启示、洞察、意向这三个过程）而来。因此，出自主的启示会照人的心智状态而转化为各种光和热，不过这因人而异。
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